Co je to inteligence: definice, struktura a funkce, druhy a úroveň lidské inteligence.

Inteligence je jednou z nejsložitějších duševních schopností jedince. Psychologové se ve výkladu její podstaty liší.

Potíže vznikají i v samotné definici inteligence.

Zde jsou některé z definic. Inteligence je:

• schopnost myslet.
• druh adaptivního chování zaměřeného na dosažení cíle.
• charakteristiky funkcí racionálního myšlení lidské psychiky.
• holistický popis lidských kognitivních procesů.
• schopnost člověka přizpůsobit se prostředí.
• koncept, který má vysvětlit důvody rozdílů mezi lidmi při řešení složitých problémů.
• globální schopnost člověka jednat inteligentně, racionálně myslet a dobře se vyrovnávat s životními okolnostmi.
• relativně stabilní struktura duševních schopností jedince.

V tomto ohledu se objevují návrhy na úplné opuštění tohoto konceptu (D. Carroll, S. Maxwell) nebo jeho nahrazení jinými, například „adaptabilita“ nebo „mentální struktura“ (D. Meller atd.)

Zobecněná definice by mohla vypadat takto: inteligence je systém mentálních procesů, které člověku umožňují využívat jeho schopnosti k posouzení situace, činit racionální rozhodnutí a organizovat vhodné chování v měnícím se prostředí.

V problému inteligence není stanovena jasná hranice mezi pojmy „inteligence“, „mysl“ a „myšlení“, které zvažují různé, ale vzájemně související aspekty osobnosti. Pokus o korelaci těchto pojmů v rámci obecného problému lidských schopností vede k následujícímu schématu.

Inteligenci lze považovat za schopnost myslet. Inteligence přitom není spojena s morálkou, empatií, láskou k lidskosti, povoláním nebo dokonce elitním vzděláním. Je zřejmé, že přesně toto měl A. Einstein na mysli: „Intelekt by neměl být zbožštěn. Má silné svaly, ale nemá obličej.“

Myšlení je proces, jehož prostřednictvím se inteligence projevuje a realizuje. Mysl je zobecněná charakteristika kognitivních schopností člověka a procesu myšlení. Mysl je celý komplex kvalit, které jsou tak úzce spjaty, že se samostatně projevují odlišně. Když je člověk nazýván chytrým, toto hodnocení se vztahuje současně k mnoha jeho vlastnostem.

Pokud jde o strukturu inteligence, v současné době je pro složitost jak jevu samotného, ​​tak nedokonalost jeho formulace obtížné nabídnout jeho plnohodnotný model. Shromažďují se informace o této jedinečné mentální formaci. Mezitím jsou dostupné výsledky z velké části způsobeny specifiky vědeckých pozic vědců. Pojem inteligence zahrnuje několik až desítky faktorů. To přirozeně ztěžuje hodnocení inteligence jako holistického jevu.

Různí výzkumníci identifikují několik složek ve struktuře inteligence.

Obecný inteligence (faktor G, z anglického general – general) je soubor duševních vlastností člověka, které předurčují úspěšnost jakékoliv činnosti, přizpůsobení se prostředí a vysokou míru zpracování informací. Obecná inteligence pochází z obecných schopností. Například komunikační schopnosti člověka vyžadují mnoho typů činností: manažerské, pedagogické, umělecké, diplomatické.

Специальный inteligence (faktor S, z anglického special – special) je soubor duševních vlastností, které jsou nutné k řešení úzkých problémů v určitém druhu činnosti. Tento typ inteligence zajišťují speciální lidské schopnosti.

Existují i ​​jiné přístupy k pochopení struktury lidské inteligence. L. Thurstone tedy identifikoval soubor 12 nezávislých schopností, které určují inteligenci, nazval je primárními mentálními potencemi (schopnost vnímání, asociativní paměť, verbální flexibilita atd.) „Krychlový“ model inteligence D. Guilforda zahrnuje 120 komponent charakterizujících obsah duševní činnosti ( v jaké formě jsou zpracovávané informace?

Přes všechny rozdílné pohledy na problém tedy shoda spočívá ve vícesložkové povaze fenoménu „inteligence“, jeho úzkém propojení s kognitivními procesy, vrozenými a sociálními faktory.

Nejistota obsahu pojmu „inteligence“ nezastavila výzkum tohoto fenoménu, který byl prováděn na různých aspektech lidského života. Zde jsou výsledky těchto studií.

Dědičnost. Takové spojení existuje pro některé individuální faktory inteligence. Pokusy propojit inteligenci s genetickými faktory vedly pouze k přesvědčení, že čím větší je genetická podobnost (sestry, bratři, dvojčata), tím menší jsou rozdíly v inteligenci. Bylo také zjištěno, že úroveň rozvoje inteligence klesá v důsledku špatného životního stylu matky v těhotenství (kouření, alkohol, zarděnky, zneužívání drog atd.). Podle hrubých odhadů jsou faktory dědičnosti v inteligenci asi 60%.

Věk. Je třeba poznamenat, že s věkem, při zachování duševního zdraví, se inteligence neztrácí. Známky inteligence lze zaznamenat ve věku tří let. Do 20. roku věku jsou dodržovány maximální formy projevu znalostí, schopností, dovedností a životních zkušeností.

Семья. S věkem vliv rodiny na rozvoj inteligence klesá, ale v prvních letech je míra rozvoje inteligence úměrná intelektuální úrovni rodiny. Určující vliv na inteligenci má v tomto případě rodič, který je dítěti citově bližší (ve většině případů matka).

Osobní činnost. Bylo zjištěno, že nadaní lidé používají velké množství informací k řešení problémů a zpracovávají je s velkou rychlostí a přesností. Navíc čím vyšší inteligence, tím vyšší schopnost předvídat vývoj událostí, které tvoří základ lidské činnosti.

adaptace. Zdálo by se, že vzhledem k tomu, že pojem „adaptace“ je obsažen v definici inteligence, je zcela logické předpokládat jeho vztah ke schopnosti adekvátně se chovat ve složitém prostředí. Tato definice je však vágní a je nepravděpodobné, že by odhalila skutečnou roli inteligence v adaptačních procesech.

Učitelnost. Takové spojení může částečně charakterizovat intelektuální osobnost. Školní a univerzitní známky skutečně korelují (mají statisticky významný, nikoli však vztah příčiny a následku) s inteligencí, ale neodrážejí charakteristiky procesu učení, ale konečný výsledek, získaný neznámým způsobem. Proto je nevhodné mluvit o inteligenci jako o zobecněné schopnosti učit se. Schopnost učení v různých typech činností je dána jak specifiky této činnosti, tak individuálními osobnostními charakteristikami člověka.

Činnosti. Psychologové si v této věci všímají prahových vztahů: jak vysoká, tak i nízká úroveň inteligence může mít negativní vliv na výkon. Již ve starověku čínský filozof Lao Tzu řekl: „Vláda je snazší pro hrubé mysli. Extrémně vysoká inteligence může svého majitele učinit pro okolí nesrozumitelným a snížit jeho motivaci k intenzivní společné práci. Platí to i naopak: každé povolání vyžaduje určité minimum inteligence.

Pohlaví. S různými průměrnými úrovněmi vývoje inteligence mezi muži a ženami je pozorován větší rozptyl u mužů. Liší se také hlavní oblasti aplikace inteligence mezi muži a ženami.

Kulturní a společenské prostředí. Bylo zjištěno, že toto spojení je nezbytné pro rozvoj inteligence. Ale takový závěr je vhodný pouze pro národy, jejichž kultura se na úrovni neliší od té moderní. Ukázalo se například, že z hlediska matematických znalostí jsou japonští středoškoláci lepší než jejich američtí vrstevníci. Tento jev však není způsoben genetikou a dědičností, ale odlišnými prioritami, které se projevují v kultuře těchto zemí: tvrdá práce, znalosti, vzdělání a rodina.

Abstraktní myšlení. Inteligence odráží schopnost člověka řešit neformální problémy, které nemají jasná pravidla pro jejich řešení.

Neuropsychologické mechanismy psychiky. V tomto ohledu je inteligence spojena s celkovým počtem nervových asociativních spojení a funkční asymetrií mozku. Byl shromážděn materiál o dynamických charakteristikách intelektuální činnosti, nezávisle na typu úkolu a druhu činnosti. Zde jsou některé výsledky:

• rozdílný je příspěvek levé hemisféry k dynamické organizaci intelektuální činnosti;
• záměrné (dobrovolné) zrychlení intelektuální aktivity (a některé další rychlostní parametry) je vyšší u lidí s pravostranným typem asymetrie;
• „levostranní“ jsou odolnější vůči matoucímu vlivu zásahů do procesu intelektuální činnosti.

Bohužel mnoho z výše uvedených výsledků bylo získáno na základě odlišného chápání inteligence, což je činí pouze orientačními.

Vezměme si jako příklad slavné lidi s vysokou úrovní inteligence. Arnold Schwarzenegger má IQ 135 na Eysenckově stupnici. To je vysoká úroveň inteligence, nadprůměrná. Jeho kolega Sylvester Stallone má ale IQ 54 bodů, což odpovídá mentální retardaci.

Oba herci se přitom stejnou měrou učí nazpaměť stovky stránek scénářů, věnují se dobročinným aktivitám a účastní se různých veřejných akcí. Nikdo nemůže říct, že jeden z nich je mnohem hloupější než druhý.

Nebo tady je další příklad. Slavný vědec Stephen Hawking, stejně jako Bill Gates, Dolph Lundgren a Quentin Tarantino, má IQ 160. Nejsou jen chytří – jsou to géniové, i když každý ve svém oboru. Americká pornoherečka Asia Carrera se ale může pochlubit pouze 156 body IQ. Vede rozdíl 4 bodů od génia k pornografii?

Všechny tyto příklady naznačují, že inteligence není pouze odrazem erudice nebo inteligence v číselném vyjádření. Ale co to potom je?

Shrnutí:

co je to inteligence?

V psychologii je inteligence kvalitou lidské psychiky, která v sobě spojuje různé schopnosti: paměť, pozornost, myšlení atd. Stanovením úrovně inteligence mohou psychologové říci, jak rozvinuté jsou schopnosti člověka pro učení, abstraktní myšlení, chápání světa, psychologové určují úroveň inteligence. a využití dříve získaných schopností v praxi.

Inteligence je z psychologického hlediska hlavním motorem evoluce. Vědci se domnívají, že přežití druhu závisí na rychlosti, s jakou se vyvinou intelektuální schopnosti zvířat. Navíc podle mnoha antropologů právě rychlý rozvoj intelektuálních schopností u primitivních lidí byl důvodem, proč lidstvo dokázalo přežít četná kataklyzmata a dosáhnout své současné pozice dominantního druhu na planetě.

Při zodpovězení otázky, co je to lidská inteligence, by se však nemělo ztrácet ze zřetele další vlastnosti. Vysoká míra inteligence sama o sobě nic nedává, pokud člověk nemá rozvinuté jiné vlastnosti a schopnosti.

Například tentýž Stephen Hawking se mohl realizovat v oblasti teoretické fyziky, protože měl schopnosti logického, prostorového, asociativního a abstraktního myšlení, stejně jako sběr, systematizaci a analýzu informací. Ale pro Arnolda Schwarzeneggera a Dolpha Lundgrena se vysoká inteligence stala pouze pomocí v kariérním růstu. Jinými slovy, inteligence je pouze jednou složkou úspěchu. Navíc, jak ukazuje příklad Sylvestra Stalloneho, je zcela volitelná.

Mimochodem, když uvažujeme o podstatě pojmu „inteligence“, nelze si nevzpomenout na umělou inteligenci (AI). Už desítky let se lidé dohadují o tom, zda stroje nebo roboti dokážou plně nahradit lidi a myslet na ně.

V dnešní době se aktivně rozvíjejí inteligentní systémy, které umožňují částečně nahradit člověka v práci i doma. Takové sféry lidské činnosti, jako je kultura a umění, však pro ně zůstávají nedosažitelné. Pojem „inteligence“ v původním významu proto nelze aplikovat na umělé mechanismy. Intelektuální schopnosti jsou výsadou živých bytostí.

Možná se v budoucnu vše změní. To je podpořeno skutečností, že seznam vlastností inteligentních systémů zahrnuje víceúrovňový systém pro sběr a analýzu informací, logiku, paměť, schopnost předvídat a vědomí. Všechny tyto vlastnosti, kromě vědomí, jsou již přítomny v moderních strojích. Mezitím se lidé musí sami věnovat nejsložitějším duševním činnostem.

Kdo zavedl pojem inteligence?

Duševní schopnosti lidí byly předmětem studia mnoha vědců, včetně slavných myslitelů starověkého Řecka a starověkého Říma. Pojem inteligence byl ale poprvé představen až na konci 19. století, tedy před něco málo více než sto lety.

Termín „inteligence“ zavedl britský antropolog Francis Galton. Inspiroval se dílem Charlese Darwina a byl zastáncem Darwinovy ​​evoluční teorie. Mimochodem, předmětem zájmu Francise Galtona nebyly jen intelektuální schopnosti lidí, ale také jejich genom.

Ve snaze prospět lidstvu se vědec stal zakladatelem eugeniky – doktríny zaměřené na boj proti degeneraci. Toto učení později použil Adolf Hitler k vysvětlení cílů a výhod nacismu.

Sám Francis Galton však neusiloval o zničení defektních lidí. Intelektuální člověk by měl být podle jeho názoru všestranně rozvinutý, a to i duchovně. Sám vědec plně odpovídal tomuto popisu a významně přispěl k rozvoji psychologie, genetiky, kriminologie a fyziky. Později jeho názory na podstatu inteligence potvrdili i další badatelé, kteří klasifikovali intelektuální schopnosti lidí.

Typy inteligence v psychologii

Jak již bylo zmíněno výše, inteligence nejsou jen mentální schopnosti, erudice nebo schopnost rychle v mysli kalkulovat. Často velmi chytří a talentovaní lidé neuspějí v IQ testu s vysokým skóre. Stejně tak, naopak, zdánlivě hloupí, omezení lidé jsou schopni předvést neuvěřitelné výsledky. Důvodem je, že existují různé typy inteligence.

Každý profesionální psycholog vám potvrdí, že dělat si IQ test na vlastní pěst je hloupé a zbytečné.

Aby bylo možné přesně určit úroveň inteligence člověka, je nutné, aby s ním nejprve pracoval zkušený psycholog. Pomůže určit sklony člověka a co nejobjektivněji posoudit jeho schopnosti.

co je to inteligence?

Pokud se budeme řídit klasifikací psychologa Raymonda Cattella, lze ji reprezentovat ve formě dvou složek: mobilní a krystalizované.

Na základě děl Raymonda Cattella fluidní inteligence znamená logické myšlení, schopnost analyzovat a jednat v nestandardních situacích. Co se týče krystalizované inteligence, ta zahrnuje využití dříve nabytých zkušeností a zkušeností samotných.

Moderní psychologové používají klasifikaci, která zahrnuje:

• produkce (mentální);
• sociální;
• slovní;
• duchovní;
• emoční inteligenci.

✔️ Produktivní inteligence neboli inteligence myšlení je kombinací logického, systémového a kauzálního myšlení. Je nutné, aby osoba zpracovávala přijaté informace. Je to produktivní inteligence, která se nejčastěji používá jako hlavní znak inteligence člověka.

✔️ Sociální inteligence je schopnost orientovat se v různých životních situacích, určovat sociální role ostatních lidí a samostatně používat vhodné role.

Je normální, že se člověk ve společnosti chová jinak než doma. Doma si můžete dovolit zpívat ve sprše, dovádět nebo chodit se špinavou hlavou. Ve společnosti musíte dodržovat určitá pravidla. To jsou sociální role. Čím více rolí člověk může hrát a rozpoznat, tím je rozvinutější.

✔️ Verbální inteligence je soubor schopností komunikovat a přijímat informace z různých zdrojů. Vyvíjí se ve věku 3-5 let a vyžaduje vnější dohled. Pokud jeho vývoj není sledován včas, duševní schopnosti člověka nikdy nedosáhnou normální úrovně. Aby se nepřetržitě vyvíjel, je třeba číst klasickou literaturu, sledovat zajímavé filmy, účastnit se besed se vzdělanými a erudovanými lidmi.

✔️ Duchovní inteligence je odrazem harmonie vnitřního světa a osobních kvalit. Jinými slovy, lze si to představit jako stupnici s morálkou na jedné straně a touhami a cíli na straně druhé. Pokud jsou oba poháry vyrovnané, znamená to, že duchovní vývoj je harmonický. Duchovní inteligence je zodpovědná za tak složitou kategorii myšlení, jako je hledání smyslu života a určování svého místa v něm. Proto je pro dosažení harmonického rozvoje tak důležité oddávat se reflexi, snění a meditaci.

✔️ Emoční inteligence je schopnost rozpoznat signály přicházející od jiných lidí v podobě emocí. Jako příklad můžeme uvést hrdiny slavného televizního seriálu „Teorie velkého třesku“. Hlavními postavami série jsou vědci, z nichž nejchytřejší je teoretický fyzik Sheldon Cooper. Má ideální paměť, v hlavě snadno počítá šestimístná čísla, ale nedokáže rozeznat sarkasmus od vážného rozhovoru, ani smutek od hněvu.

To vše je dáno tím, že úroveň jeho sociální inteligence je extrémně nízká. Hloupá servírka Penny zároveň snadno najde společnou řeč s lidmi a dokáže pochopit, jak se cítí, podle sebemenších známek emocí.

Někteří psychologové používají širší verzi této klasifikace a uvádějí do praxe koncepty každodenní, prostorové, hudební, kreativní a tělesně-kinestetické inteligence. K objektivnímu posouzení úrovně lidského vývoje však uvedené druhy stačí.

Úrovně inteligence

Testy inteligence a erudice, zejména Eysenckova škála, již byly opakovaně zmíněny výše.

Je logické, že testování inteligence se provádí individuálně pro každý typ inteligence. Psychologové proto při své práci využívají 5-8 typů testování současně. Typicky mezi ně patří testy Cattell, Guilford, Wechsler, Raven, Amthauer, Bennett, Eysenck, Goleman a Gardner.

Jak se měří lidská inteligence? Bez ohledu na typ testu jsou jednotkou měření body. Zároveň se podle toho, jaká hodnotící škála použije, stanoví zkušební standardy. Intelektuální úroveň člověka na Eysenckově stupnici je tedy určena takto:

• 1-70 bodů – nízké IQ;
• 71-84 – podprůměrné;
• 85-115 bodů – průměr;
• 116-144 bodů – nadprůměrná inteligence;
• 145-159 bodů – vysoká úroveň intelektuálního rozvoje;
• 160+ – génius.

Golemanův test se nejčastěji používá ke zjištění úrovně emoční inteligence (EQ). Hodnotí úroveň rozvoje dovedností, jako je emoční citlivost, sebeovládání, empatie a řízení vztahů. Podle Golemanovy teorie není nízká emoční inteligence rozsudkem smrti, ale důvodem k seberozvoji.

Aby bylo možné objektivně posoudit úroveň intelektuálního rozvoje člověka, psychologové nejprve vedou předběžný rozhovor, během kterého určí vlastnosti myšlení člověka. Podle toho, jaké schopnosti má více rozvinuté, vyberou vhodný test.

Intelektuálně rozvinutý člověk nemusí být nutně erudovaný jako Anatoly Wasserman. Testy umožňují posoudit schopnosti jakékoli osoby, včetně malého dítěte. Psychologům v tom pomáhají známky nízké inteligence – špatná schopnost učení, neschopnost vnímat a využívat přijaté informace, nechuť se rozvíjet.

Mimořádná inteligence není důvodem k odmítnutí socializace. Mentálně retardovaní se většinou málo liší od ostatních zástupců společnosti. Hlavní je rozpoznat problém a začít pracovat na jeho řešení, rozvíjet duševní schopnosti.

10 příznaků vysokého IQ

Hlavními složkami inteligence jsou schopnost provádět matematické výpočty, prostorová orientace, rozpoznávání obrázků, verbální komunikace, zapamatování si informací a plnění úkolů s využitím motoriky.

Každá z těchto schopností je důležitá při určování úrovně duševního vývoje. Je třeba vzít v úvahu, že existují lidé, jejichž schopnosti jsou rozvíjeny pouze v jedné oblasti, například v oblasti řešení matematických problémů. Nejčastěji však lidé vykazují známky vysoké inteligence ve více oblastech najednou.

Člověk, jehož výsledky testů jsou vysoké, lze nazvat intelektuálem. Tito lidé se od ostatních liší v mnoha ohledech. Mezi tyto příznaky patří:

1. Dlouhá a stabilní koncentrace pozornosti. Četné experimenty ukázaly, že lidé s vysokým IQ nevnímají „šum na pozadí“, to znamená, že ignorují rušení při plnění zadaných úkolů.

2. Adaptabilita, tedy schopnost rychle se přizpůsobit měnícímu se prostředí. Tato vlastnost ukazuje vysokou úroveň sociální inteligence.

3. Zvědavost. Intelektuální myšlení se u lidí s vysokým IQ projevuje již od dětství v podobě snahy studovat svět kolem sebe co nejpodrobněji. V průběhu let tato vlastnost přetrvává a umožňuje člověku neustále se rozvíjet a učit se nové věci.

4. Soběstačnost. To je schopnost snadno snášet osamělost, užívat si relaxaci ve společnosti sebe sama.

5. Dobrý smysl pro humor. Většina intelektuálů jsou lidé s dobrým smyslem pro humor, kteří dokážou porozumět jemným vtipům a naprostému sarkasmu. V tomto případě se nebavíme o vtipech na úrovni domácích komedií, ale o kvalitním humoru, blízkém filozofii.

6. Empatie. Schopnost empatie, porozumění pocitům a emocím druhých lidí je jedním z hlavních znaků vysoce rozvinuté emoční inteligence.

7. Asociativní myšlení. Při nástupu do školy mnoho dětí prochází primitivním testováním, při kterém se posuzuje jejich duševní vývoj. Zároveň jsou vždy dotázáni na problémy typu „Co mají společného vánoční stromeček a ježek? V tomto případě je jedno, jaká je odpověď. Hlavní je, že si to dítě dokáže zdůvodnit. To ukazuje, jak rozvinutá je jeho inteligence a kreativita.

8. Sebeovládání. Schopnost ovládat své emoce vám umožňuje činit informovaná a promyšlená rozhodnutí. To je povinný charakterový rys každého intelektuála.

9. Schopnost rozpoznat mezery ve svých znalostech a získat nové zkušenosti. Skutečně inteligentní člověk si uvědomuje, že ani v profesní sféře nemá absolutní znalosti. Intelektuálové se proto nonstop učí a snaží se prostřednictvím inovací získávat nové zkušenosti.

10. Snění. Schopnost oddávat se přemýšlení o budoucnosti, fantazírování a představování si něčeho nového je pro intelektuála důležitou vlastností. Uvedené intelektuální kvality jsou pouze hlavními znaky vysoké inteligence. Existují i ​​další rysy, jako je touha po pořádku nebo schopnost plánovat si práci.

Musíte pochopit, že vysoká inteligence není vše, co je potřeba k úspěchu. Rozvinuté duševní schopnosti však usnadňují život člověka a otevírají mu mnoho příležitostí. To je důvod, proč chytří lidé častěji pracují ve vysoce placených zaměstnáních a obecně se cítí šťastnější než ostatní.

Jak zvýšit své IQ

Napadlo vás někdy, proč školy dávají tolik těžkých a na první pohled naprosto zbytečných úkolů? Vyšší matematika, stavba buněk organismů, chemické reakce – to vše se vám v životě bude hodit jen zřídka. Komplexní věda je však ve školních osnovách nezbytná, protože rozvíjí mentální schopnosti dětí.

Teoretický fyzik Steve Denton kdysi přemýšlel, jak se stát chytřejším a zvýšit úroveň inteligence. Výsledkem jeho výzkumu byl soubor pravidel, která zajišťují duševní vývoj.

V odpovědi na otázku, jak zvýšit inteligenci, Steve Denton poradil:

• Učit se nové věci – učit se jazyky, řešit matematické problémy, ovládat hudební nástroje;
• Komunikujte s intelektuály, rozvíjejte se prostřednictvím diskusí a vyhodnocujte protichůdné názory;
• Hrajte složité počítačové a deskové hry – strategie, šachy atd.;
• Číst alespoň jednu knihu týdně, upřednostňovat seriózní literaturu;
• Dodržujte zdravý životní styl – spěte alespoň 6 hodin denně, cvičte, procházejte se na čerstvém vzduchu, vyvarujte se zneužívání alkoholu a tučných jídel.

Nutno říci, že Steve Denton nebyl jediný, kdo se snažil přijít na to, jak inteligenci rozvíjet. Kniha „Japonský systém pro rozvoj inteligence a paměti“ od autora Kawashima Ryuta je nesmírně populární po celém světě.

Tato kniha poskytuje šedesátidenní seberozvojový program, který vám umožní výrazně zvýšit úroveň IQ a rozvíjet mentální schopnosti za pouhé 2 měsíce. Recenze od čtenářů naznačují, že systém navržený autorem skutečně funguje: pomáhá vám myslet rychleji, soustředit se na to, co je důležité, a pamatovat si hlavní body. To vše říká jediné – rozvíjet inteligenci je možné a nutné!